Educación

El vínculo entre la belleza y las calificaciones

Si sobrevivió a la escuela secundaria, o esperaba, probablemente hizo las paces con el hecho de que la vida es injusta: la apariencia puede compensar la falta de cerebro y conciencia. O, para decirlo sin rodeos, los maestros dan a los niños guapos calificaciones más altas que las de casa, y todos los demás factores son iguales, como han encontrado numerosos estudios. El fenómeno está tan bien documentado en la ciencia que incluso tiene un nombre: el efecto atractivo.

Ahora, el sociólogo Michael T. French de la Universidad de Miami y sus colegas han descubierto otra razón más por la cual los niños simples que no están tan ganados sienten que la baraja está en su contra. En un artículo sobre «Los efectos del atractivo físico, la personalidad y el arreglo personal en el rendimiento académico de la escuela secundaria», que se publicará en la edición de agosto, encuentran que los tres factores en su título realmente influyen en el GPA de los estudiantes de secundaria. (El atractivo, la personalidad y el arreglo personal pueden afectar los grados K-8, así como la universidad, pero los investigadores solo analizaron la escuela secundaria). La conclusión es que el atractivo físico «tiene un impacto positivo y estadísticamente significativo en el GPA femenino», como otros estudios han encontrado (el efecto también es en los hombres, pero no estadísticamente significativo, es decir, puede deberse a Pero después de apartarse de los estudios en el pasado, descubren que la personalidad y el arreglo personal pueden aumentar el GPA más que la belleza.

“Una prima de GPA estadísticamente significativa se asocia con una muy buena preparación”, escriben. «Mientras que el arreglo personal tiene el mayor efecto en el GPA de los estudiantes masculinos, una personalidad muy atractiva es más importante para las estudiantes femeninas». Específicamente:

Los resultados plantean muchas preguntas interesantes. Por ejemplo, ¿cómo funcionan las «primas de belleza» y las «penalizaciones por claridad»? (Ese es el discurso de los economistas de que a los atractivores se les paga más que a los domésticos, no solo a los actores o meseros: los contadores guapos e incluso los ingenieros tienden a ganar más que los simples). En particular, las ganancias adicionales pueden no reflejar el efecto directo de la belleza (los líderes y los clientes, sin saberlo, piensan en personas atractivas o tienden a olvidar sus errores, por lo que les pagan más de lo que dan sus habilidades y experiencia), sino uno indirecto. : que años de atención adicional y recompensa por parte de los maestros han hecho que las personas sean más atractivas, más seguras, más inteligentes (porque recibieron muchos comentarios positivos, estudiaron más) y, por lo tanto, realmente más capaces? Hasta ahora, todo lo que podemos decir es que el atractivo y la personalidad ganadora de las calificaciones aumenta cuando eres joven y puede tener un efecto duradero cuando ingresas a la fuerza laboral.

Pero hay algo más en lo que estoy pensando. En esta era del ADN, los científicos buscan genes asociados con la información. Todavía no se ha descubierto ni verificado ninguno, y recientemente se han lanzado dos candidatos de alto perfil (aunque no se pudo encontrar un vínculo entre los genes, conocidos como microcefalina y ASPM, y el coeficiente intelectual como afirmación inicial). Pero puede estar seguro de que tales genes eventualmente se adquirirán, y un estudio informará que las personas que los portan tienen un coeficiente intelectual más alto que aquellos que no los tienen. Imagine el horror de una prueba de diagnóstico prenatal y, ¿quién sabe? – para el uso de exámenes genéticos en pruebas de empleo o admisiones universitarias.

Ahora déjame conectar los puntos. Cuando los científicos relacionan un gen con un rasgo, rara vez saben exactamente lo que realmente hace el gen. Así que digamos que relacionan el gen X con el coeficiente intelectual. Basado en lo que se sabe sobre la prima de belleza, y ahora en cómo la personalidad GPA de un niño puede ser impulsada por mecanismos no relacionados con el poder cerebral real, ¿qué pasa si el gen X en realidad está produciendo una nariz más creativa, ojos más agradables o una personalidad alegre? , y no están, por ejemplo, haciendo más cercanas las sinapsis o las neuronas del cerebro más eficientes o creando algún otro efecto que aumenta la inteligencia? Cuánto quieres prometer ser nombrado como un verdadero gen IQ con todo lo que eso implica (la discriminación a los que tienen la forma equivocada es lo más evidente), cuando lo máximo hace más que dar características a las personas que eligen sociedad. recompensas de calificaciones más altas (sin mérito) y, en consecuencia, un mayor éxito de la fuerza laboral? Sólo me preguntaba.

Editorial TNH

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