Educación

La crisis de China en la formación profesional

Cuando recientemente se le pidió a Pan Jianfeng, un consultor publicitario de Shanghái, que recomendara a jóvenes diseñadores locales a una agencia internacional, envió a tres candidatos con años de experiencia laboral. Pero la compañía decidió que no eran lo suficientemente buenos y tuvo que importar diseñadores de Occidente. Es un problema común, dice; En pocas palabras, a los profesionales chinos no se les enseñó lo suficientemente bien. «La mayoría de los profesores no tienen experiencia laboral real», explica. «Así que no pueden enseñar cosas útiles». Cuando se contrata a los graduados, dice, «básicamente hay que reeducarlos».

Hay mucha debilidad en el sistema educativo, especialmente en términos de educación vocacional, debido a la rápida expansión económica de China. El país no puede producir suficientes trabajadores calificados. Esto se debe en parte a que invierte mucho más en programas académicos que en programas vocacionales. Aunque hay 1.300 colegios vocacionales y 14.000 escuelas secundarias, estos pertenecen a los días de la economía planificada y el personal está desconectado. Y la financiación ha disminuido significativamente desde la década de 1990. En parte como resultado, hoy en día solo el 38 por ciento de los estudiantes de secundaria de China asisten a escuelas vocacionales, muy por debajo del objetivo oficial del 50 por ciento, el nivel encontrado en Japón y Corea del Sur. Para hacer frente a este déficit, Beijing se comprometió el año pasado a gastar casi $ 2 mil millones en 100 nuevos colegios vocacionales y 1,000 escuelas secundarias. Y este año comenzó a ofrecer subsidios anuales a estudiantes de formación profesional.

Pero, dice el profesor Cheng Fangping del Instituto Nacional de Investigación Educativa de China, China también debe cambiar su énfasis. «Mira la industria de la porcelana china», dice. «Tiene una larga tradición, pero la mayoría de los que se venden en Japón o Gran Bretaña son copias o kitsch». La razón, sugiere, es que la formación en China es demasiado abstracta, cuando lo que se necesita urgentemente son técnicos que puedan tomar una buena idea y convertirla en un producto vendible.

Partes del país ya se están adaptando; en Shenzhen, las instituciones locales ofrecen capacitación «hecha a medida» para empresas específicas, dice Liu Kaiming del Instituto de Observación Contemporánea, un grupo centrado en el trabajo. Y algunas escuelas de formación profesional han introducido proyectos de investigación práctica.

Pero Liu cree que hay un problema más profundo al que se enfrentan los profesionales: su imagen. La clase media de China está ansiosa por olvidar su experiencia con el trabajo físico, y pocos permiten que sus hijos se conviertan en trabajadores técnicos. «Todos piensan que estas son cosas que hace la gente de clase baja», dice Cheng. Así que China ahora produce el mayor número de graduados universitarios, que luchan por encontrar trabajo porque carecen de las habilidades de fabricación, donde la demanda es mayor. Una solución, según Cheng, es cambiar el nombre de las materias vocacionales como habilidades «profesionales», no «prácticas».

En el otro extremo del espectro están los más de 100 millones de trabajadores migrantes rurales de China, muchos de los cuales tienen poca educación. Liu Kaiming dice que no han aprendido «cómo trabajar con otros, vivir en la ciudad, ahorrar dinero o elegir el trabajo adecuado». Entonces, «es difícil para ellos aprender de sus trabajos o planificar sus carreras». Como resultado de esto, dice, la rotación laboral es muy alta. Liu cree que enseñar «habilidades para la vida» ayudaría a complementar los programas profesionales.

Pero cuando él y sus colegas intentaron establecer una escuela gratuita de formación de trabajadores, fueron rechazados, un recordatorio de cuán cauteloso siempre ha sido Beijing con cualquier tipo de activismo social. Pero Liu argumenta que la urgencia de la escasez de mano de obra calificada en China provocará un replanteamiento. Hasta ahora, China se ha basado en una producción intensiva en mano de obra, poco calificada y barata, dice, «pero no es sostenible a largo plazo. Necesitamos elevar nuestro nivel de habilidades, y es imposible que las universidades estatales lo hagan». todo. entrenamiento.» De hecho, con la demanda de trabajadores calificados en constante crecimiento, China necesitará toda la ayuda que pueda obtener.

Editorial TNH

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