Educación

Las mejores y peores ciudades para la reforma escolar

Si piensas en las ciudades más conocidas por la reforma educativa, siempre te vienen a la mente algunas: Nueva Orleans, Nueva York, Filadelfia, Milwaukee, Washington, D.C. Pero a veces la reputación es mayor que la realidad, y las estrellas de la manufactura no t conseguir el reconocimiento para ellos. merecido.

Esa es una de las conclusiones innegables de un nuevo informe del Instituto Thomas B. Fordham que pretende clasificar las mejores y peores ciudades para la reforma escolar. En lugar de clasificar los distritos escolares urbanos por sus puntajes de exámenes o tasas de abandono escolar, Fordham clasifica las ciudades en función de cuán acogedoras son para los reformadores educativos y las nuevas ideas; qué tan solidarios son en términos de dinero, política y resolución de problemas; y qué tan alto ponen el listón de la calidad.

Si bien no sorprende que Nueva Orleans, DC y Nueva York encabecen la lista, es sorprendente que haya algunas ciudades que no reciban mucha atención sobre sus esfuerzos de renovación: Denver; Jacksonville, Florida; Charlotte, NC; Austin, Houston y pies. Vale la pena, Texas: obtenga puntajes igualmente altos.

Los reformadores tienden a hablar con el mismo pequeño grupo de ciudades incluso cuando las cosas cambian con el tiempo, admite Frederick Hess, director de estudios educativos en el American Enterprise Institute, quien trabajó con analistas e investigadores en Fordham para producir el diseño y el diseño. Compilacion.

«Es por eso que estos ejercicios son muy útiles», dice. «Todos hablamos mucho entre nosotros sobre las mejores ciudades para mirar, y se convierte en una cámara de eco. Pero cuando miramos los datos, hubo sorpresas, como Jacksonville, en las que muchos de nosotros no pensamos como una gran cama renovada.»

Mientras tanto, algunas ciudades que durante mucho tiempo se consideraron líderes en la reforma educativa, como Filadelfia, Boston y Milwaukee (que obtuvieron una D, una C y otra C, respectivamente), obtuvieron puntajes significativamente más bajos de lo esperado, y Detroit, que algunos líderes educativos nacionales se han referido como un advenedizo, recibió F.

«Solíamos pensar en Filadelfia como las escuelas productoras del futuro, pero sugerimos que deben retroceder y mirarse a sí mismas de nuevo», dice Hess.

Ninguna ciudad obtuvo una A. La puntuación más alta fue una B, por lo que quedó claro que los investigadores concluyeron que hay margen de mejora en todas partes. Hess dice que espera que las clasificaciones se conviertan en un evento anual o semestral, y «estimulen una conversación nacional más seria sobre cómo las ciudades pueden crear las condiciones en las que los solucionadores de problemas puedan prosperar y servir a nuestros niños de manera más efectiva».

Editorial TNH

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