Educación

Preguntas y respuestas: El futuro de las universidades chinas

La percepción en Occidente de que China produce ingenieros a la velocidad de la fábrica parece menos amenazante en una inspección más cercana. Muchos graduados no pueden encontrar trabajo y los reclutadores corporativos lamentan la escasez de solicitantes calificados. Una crisis educativa fue el resultado de la falta de fondos y otros factores que pronto podrían dañar el crecimiento de China. Para mantener su ritmo vertiginoso, China necesitará muchos ingenieros y científicos de alta calidad, pero aún carece de la enseñanza y las instalaciones de alta calidad para producirlos. El profesor Mao Shoulong de la Universidad Renmin, especialista en administración gubernamental, habló con Wang Zhenru de NEWSWEEK sobre los desafíos que enfrenta el sistema educativo de China. Cotizaciones:

NOTICIAS: China ha aumentado considerablemente las oportunidades para que los estudiantes de secundaria ingresen a la universidad en los últimos años. ¿Cómo ha afectado esto a la calidad de esas calificaciones universitarias?
Mao Shoulong:
En general, la calidad de la educación universitaria en China mejora en comparación con la calidad de los años 80… En los años 80, los estudiantes estudiaban mucho más que los estudiantes de hoy. En ese momento, solo alrededor del 5 por ciento de los graduados de la escuela secundaria superior podían inscribirse en las universidades. Pero ahora más del 20 por ciento de los graduados de la escuela secundaria superior están matriculados en la universidad. Sin embargo, en comparación con universidades famosas de países desarrollados, la calidad de la educación en China sigue siendo baja. En China es difícil que los estudiantes se matriculen, pero una vez que lo están, es fácil que se gradúen. Esto es diferente de los países extranjeros.

Se ha informado que los millones de graduados en ingeniería y ciencias que salen de China e India están listos para ayudar a los gigantes asiáticos a superar a Occidente, especialmente a Estados Unidos, y convertirse en las nuevas potencias de alta tecnología. ¿Están justificadas esas advertencias?
Las instalaciones educativas en China no son tan buenas como las de universidades internacionales famosas. Por ejemplo, en los Estados Unidos, las tasas escolares de un estudiante pueden ascender a 10 000 dólares o más al año, pero en China, las tasas serían de alrededor de 10 000 renminbi (1300 dólares) al año. Los estudiantes en los Estados Unidos disfrutarían del alojamiento, así como de los atletas olímpicos, mientras que en China los estudiantes tienen que compartir un solo dormitorio y pasar mucho tiempo estudiando política e idiomas extranjeros. En general, en comparación con lo que China tenía antes, China ahora ha mejorado la calidad de su educación, pero en comparación con las universidades más famosas del mundo, China todavía tiene una baja calidad educativa.

¿La confianza tradicional de China en la educación memorística es apropiada para el énfasis actual en la creatividad y la innovación?
El sistema de memorización de memoria resta valor a la calidad de la educación. Pero en China este sistema es bienvenido. Por ejemplo, los estudiantes de secundaria tienen que memorizar un recuerdo. Los estudiantes y egresados ​​del Colegio también deben hacerlo. En China, los estudiantes deben realizar exámenes nacionales unificados para la educación de posgrado, por lo que la mayoría de los estudiantes tienen que memorizar o memorizar cosas. De esta manera, se ignora combinar la teoría con la práctica y hacer innovaciones y creatividad.

Muchos graduados chinos hoy en día no son empleables en grandes empresas multinacionales, por ejemplo, porque carecen de formación práctica.
Los estudiantes pueden tener buenas notas en los exámenes, pero son bastante débiles en la práctica. Entonces, los estudiantes en los Estados Unidos pueden no tener buenas notas en la clase pero pueden fabricar suficientes misiles, mientras que los estudiantes en China que obtienen buenas notas en la clase no pueden fabricar buenos misiles.

¿Qué está haciendo el gobierno chino para cerrar la brecha entre el aprendizaje de libros y las aplicaciones prácticas?
Esto ya ha sido señalado por el departamento de educación del gobierno. Pero es difícil cambiar la situación. La razón es que China está acostumbrada al sistema de memoria, y si alguien intenta cambiarlo, los estudiantes se resistirían. Se podría pensar que el maestro es de alguna manera demasiado perezoso. Esto también se aplica a las clases de formación para [Chinese Communist Party] cuadros en China. Las discusiones no son bienvenidas en clase. Esta es la diferencia entre China y Estados Unidos en educación. Creo que en el futuro, esta historia será [change] y China finalmente prestará más atención a la educación práctica.

¿Qué pasa con la calidad del personal docente?
La calidad del personal docente también se ha mejorado en China hoy en día en comparación con el estándar de los años 80 y 90. Tenemos muchos doctores que trabajan como docentes en las universidades, pero en los años 80 y 90 la situación era diferente. También tenemos muchos estudiantes que regresan [educated abroad] trabajando como maestros y profesores en universidades. De vez en cuando, también enviamos estudiantes a países extranjeros. Pero en comparación con los Estados Unidos, Gran Bretaña, Taiwán y Hong Kong, el nivel del personal docente i [mainland] China sigue siendo débil. Esto se debe a que hemos vivido 10 años de la Gran Revolución Cultural [which disrupted the educational system from 1966-1976].

¿Qué hay que hacer en el aula para mejorar la situación?
Los funcionarios del Ministerio de Educación deben estar observando esto de cerca. [There should be] mejoramiento de laboratorios y capacitación en creatividad en los campos de la ingeniería y la ciencia. Se deben otorgar más becas para alentar a los estudiantes prometedores a continuar sus estudios, especialmente para los estudiantes de doctorado. También debemos practicar el sistema de registro fácil y la graduación estricta. Si se hace esto, los estudiantes tendrán que estudiar mucho incluso cuando se matriculen en la universidad.

¿Por qué China produce tantos ingenieros y científicos?
Parte de la economía planificada es prestar más atención a la ingeniería y la ciencia. En el pasado, para desarrollar la economía china, China necesitaba muchos ingenieros y científicos. Entonces, los estudiantes de esa área jugaron un papel más importante. Podían convertirse en técnicos después de graduarse de la universidad y luego, ocasionalmente, eran promovidos al nivel del gobierno central. En el pasado, China tenía entre 60 y 70 ministerios gubernamentales relacionados con la ingeniería y la ciencia. Pero ahora, casi todos los 20 o 30 ministerios gubernamentales [not involved in] ingeniería y ciencia. Por lo tanto, será difícil que los graduados en ingeniería y ciencias ingresen al gobierno en el futuro, e incluso si lo hacen, [they would be] ingenieros informáticos, especialistas en ADN o profesionales de determinados campos científicos.

Editorial TNH

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