Educación

Profesor de derecho boicotea ‘No Children’

No Child Left Behind creó su primer «objetor de conciencia» esta semana. El martes, el maestro de escuela intermedia David Wasserman, de 36 años, quien dirige una clase de varios grados en la Escuela Intermedia Sennett en Madison, Wisconsin, eligió sentarse en la sala de estar de maestros en lugar de administrar el examen estatal, que se requiere sobre el tema controvertido. . ley Federal. Después de que se informara sobre su protesta en el periódico local, y luego recogido por un cable de noticias, recibió una lluvia de llamadas telefónicas de felicitación y mensajes de apoyo de todo el país. Habló con Peg Tire NEWS sobre lo que hizo. Cotizaciones:

NOTICIAS: ¿Fue esta una protesta espontánea?
David Wassermann: Le dije a mi director que esto vendría. Lo hice de tal manera que mis alumnos no se dieran cuenta de lo que estaba pasando el día de su examen.

¿Por qué tomaste esta posición?
Siento que las pruebas evalúan el rendimiento académico de manera sesgada, con un conjunto de preguntas y respuestas desafiantes y confusos. Las pruebas no se tratan de pensar, cuestionar o conectar, ideas que reforzamos en nuestra escuela el resto del año.

¿Qué tipo de declaración estabas tratando de hacer?
Que las pruebas tengan un impacto negativo -económico, moral y emocional- en los niños, los padres y la comunidad. Tampoco son positivos para los docentes. No son herramientas de aprendizaje. Como maestros, no aprendemos cómo les fue o no a los niños en los exámenes para poder mejorar. Los puntajes se envían directamente a los medios de comunicación para que puedan destacar las escuelas que no han logrado el Progreso Anual Adecuado. [the standard under the law]. Los maestros tienen que recibir ese golpe y luego unirse de alguna manera para elevar esos puntajes sin el conocimiento que necesitan y con aún menos apoyo de la comunidad.

¿Cuál fue la respuesta a sus acciones?
Muy solidario y positivo. Estoy recibiendo correos electrónicos de todo el país, la mayoría de ellos diciendo «Bravo, te apoyo. Yo creo lo mismo».

¿No son importantes las pruebas para medir si los niños están aprendiendo o no?
La prueba estatal es un tipo de evaluación. Solo mide un tipo de aprendizaje. Solo un tipo de alumno puede demostrar con éxito lo que sabe. Estamos dejando fuera a una gran mayoría de niños.

Pero, ¿no son las pruebas estatales herramientas útiles e importantes para resaltar las diferencias de rendimiento entre los niños pobres, los niños de color y los niños blancos de clase media?
Si hay una brecha, no es porque haya una brecha en el rendimiento académico real de los estudiantes. Lo que está viendo es un sesgo en la prueba. Si tuviéramos una evaluación de comprensión auditiva [a test using the spoken word]por ejemplo, tendríamos resultados de pruebas diferentes que mostrarían una brecha menor entre esos grupos.

¿Cómo respondieron sus estudiantes a su objeción?
Al principio, no lo sabían. Pero cuando se enteraron, fueron increíbles. Ha abierto una gran conversación sobre las pruebas. Con sus padres, ha abierto una gran conversación sobre la enseñanza. Los niños y los padres ahora están analizando detenidamente lo que significa para ellos Que Ningún Niño se Quede Atrás.

¿Crees que otros profesores deberían seguir tu ejemplo?
Creo que hay muchos profesores que sienten lo mismo que yo. Creo que debemos comenzar a hablar de ello: conversaciones buenas y reflexivas, y no solo con personas que estén de acuerdo contigo. Creo que los padres necesitan saber que tienen opciones. Deben enviar un correo electrónico a la junta escolar o comunicarse con sus funcionarios electos. Necesitamos tener esta discusión como una parte más grande de los debates presidenciales. Los padres también tienen derecho a retirarse de la prueba para sus hijos. Deben ejercer ese derecho.

Recibió una reprimenda oficial de los funcionarios de su distrito y tomó el segundo día de los exámenes para conservar su trabajo. ¿Tuvo éxito su protesta?
Pienso. Sí. Sé lo que siento y me siento lo suficientemente fuerte como para actuar de cierta manera para fomentar una conversación e interacción positivas.

Editorial TNH

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