Educación

Trabajadores despedidos regresan a la escuela, a enseñar

Cuando Lina Bilimoria perdió su trabajo de TI en una empresa de gestión de activos en Londres en enero, decidió cambiar de marcha por completo. «Durante mucho tiempo estuve decepcionada con mi trabajo y quería hacer algo cuando sentí que podía marcar la diferencia», dice la madre de dos hijos. Nunca antes había considerado enseñar, hasta que una agencia de colocación la envió a una sesión de información para maestros. Entonces, dice Bilimoria, algo hizo clic. Pero cuando comenzó a inscribirse en un curso de capacitación para maestros, descubrió que todos estaban reservados hasta 2010. Ahora Bilimoria planea pasar los próximos 18 meses como voluntaria en las aulas para ayudarla a prepararse para una carrera como maestra de escuela primaria. “Mis hijos me decían: ‘¡Oye, ese maestro trabajaba de comerciante!’ Los emociona y hace que lo que están enseñando sea más real”, dice. “Los maestros que han trabajado en otras industrias les muestran que la educación es útil y relevante”.

Las listas de espera para plazas de formación de profesores en Londres están llenas de exiliados de los sectores empresarial y financiero. De hecho, la demanda de formación docente es tan grande que a principios de este mes el gobierno británico anunció posibles planes para acortar el curso de cualificación para aquellos con experiencia laboral de un año a seis meses. Según estadísticas recientes de la Agencia de Capacitación y Desarrollo Escolar de Inglaterra y Gales, desde el comienzo de la crisis crediticia, ha habido un aumento del 45 por ciento en el número de consultas sobre matrículas y un aumento del 5 por ciento en el número de Personas mayores de 25 años que quieran reciclarse como docentes. por ciento del año pasado. Los campos deseados reflejan sus antecedentes: la editorial de educación británica TSL Education descubrió que los solicitantes para enseñar matemáticas han aumentado en un 25 por ciento desde el año pasado, mientras que aquellos que desean enseñar estudios comerciales aumentaron en un 64 por ciento.

La situación es la misma en los Estados Unidos. Marie Donovan, de la Escuela de Educación de la Universidad DePaul, ha visto un aumento significativo en el interés de los solicitantes mayores que están en la transición de carreras en finanzas, marketing y la industria tecnológica. «La gente se está quedando sin trabajo y tienen esta idea de ‘Oh, la educación es una apuesta segura'», dice. Thomas Rock, director de admisiones del Colegio de Profesores de la Universidad de Columbia, también ve un lado positivo en la crisis económica. «Recibo llamadas de gente de Wall Street, de personas del mercado financiero que creen que quieren ser maestros», dice. “Como institución, amamos a las personas que están cambiando de carrera [because] aportan mucho al salón de clases».

También están llenando una necesidad emergente. En los Estados Unidos, será necesario reemplazar un promedio de 102,000 maestros cada año hasta 2016, según las proyecciones de la Oficina de Estadísticas Laborales. Y se estima que 2 millones de los 6,25 millones de docentes de la UE se jubilarán en los próximos 10 a 15 años, dice Paul Holdsworth, de la Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea. «Parece un poco sombrío decir, [but] ¿Por qué no aprovechan esta situación y reemplazan a los maestros que se jubilan con excelentes graduados y personas con experiencia en otras industrias?”, dice.

Históricamente, las personas se han sentido atraídas por la enseñanza en tiempos difíciles porque la profesión ofrece estabilidad, buenos beneficios y satisfacción laboral. Según un informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) de 2003, la oferta de docentes aumentó y disminuyó en correlación directa con la economía de Gran Bretaña y Estados Unidos entre 1960 y 2000. «Podría ser más fuerte o más débil en algunas recesiones, pero en general hemos visto esta relación entre el desempleo, los salarios relativos y la disposición de las personas a ingresar a la educación”, dice Peter Dolton, coautor del informe. En los países más desarrollados, sin incluir naciones como Francia y Alemania, donde los docentes son parte del servicio civil, existe una tendencia a la escasez de docentes durante los auges económicos porque hay oportunidades de empleo más diversas y lucrativas disponibles, dice Paulo. . «En países como Suecia, Gran Bretaña y Bélgica, que tienen escasez periódica de docentes, las cosas mejoran cuando hay una recesión económica», dice.

Para Cathy Bryan, convertirse en maestra fue la mejor elección de carrera que jamás haya hecho. Después de que la despidieran de su trabajo como directora de estrategia en Excite UK, una empresa de Internet, se tomó un tiempo libre para caminar por los Annapurnas en Nepal en 2001. “Yo también caminaría. [mountain paths] y trato de imaginarme enseñando», dice. «Simplemente volvía a eso». Cuando regresó a Gran Bretaña, comenzó un curso práctico de 10 meses para calificar como maestra de escuela secundaria. Él enseña ciudadanía en Eltham Hill Technology College para niñas en Londres. [educator] Tengo que ser planificadora, estratega, consultora, humanitaria e intelectual”, dice, y, cada vez más, mentora de nuevos colegas que vienen de otros campos.

Editorial TNH

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